Étiquette : Français
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Produire des oraux à partir d’un support : oral continu / oral en interaction
Mme Elise Lagache, professeure de Lettres modernes au collège Léon Blum de Wingles et formatrice académique, vous propose une activité à destination des niveaux 6e, 5e, 4e et 3e ayant pour objectif prioritaire d’entraîner les élèves à produire des oraux à partir de bandes dessinées et de réfléchir avec eux aux éléments constitutifs d’un bon…
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Le Visibileo – l’enseignement explicite de la compréhension
Le visibileo a été conçu par Marie-France Bishop et une équipe mixte de chercheurs et de formateurs de terrain de l’université de Cergy : « »Visibiléo » est une trace collective élaborée avec les élèves, qui rend visible l’intégration des informations, y compris implicites, et leur organisation.
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Les cercles d’écoute et le speedlistening : deux dispositifs mêlant langage oral et écoute musicale
Permettre aux élèves de développer entre pairs les compétences en écoute musicale et les compétences du domaine 1 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, c’est ce que visent les cercles d’écoute et le speedlistening.
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Offre-moi ton texte : un dispositif d’entrée dans la compréhension d’une chanson
Ce dispositif permet d’entrer collectivement dans la compréhension, l’anticipation, et la mémorisation d’un texte de tout type (chanson, poème, scène de théâtre, extrait de roman ou d’album). La vidéo a été tournée dans la classe de Mme Kirniak, à l’école Léon Blum d’Hénin-Beaumont, à partir de chansons extraites de l’opéra « Le secret d’Eva L.…
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La dictée négociée : support d’apprentissage
La dictée, support traditionnel d’évaluation des compétences langagières écrites, peut également être précieuse comme support d’apprentissage. La pratique de la dictée négociée repose sur l’argumentation en appui sur les référents de cours individuels et collectifs.
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Étudier une comédie du XVIIe et l’inscrire dans une progression
Bastien Guillote, professeur de Lettres modernes au collège Anatole France de Noeux-les-Mines, expose une démarche fondée sur la différenciation afin d’aborder le théâtre du XVIIe siècle et l’inscrire dans une progression annuelle.
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Lire une fable à voix haute
Hélène Bart, professeure de Lettres classiques au collège Langevin-Wallon, à Grenay, nous propose une ressource simple à mettre en œuvre pour travailler la lecture expressive en classe. Découvrez son travail à partir de la fable « Le Renard et le Bouc » de Jean de La Fontaine à destination des classes de Sixième.
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Travailler la fluence
Retrouvez un genially ressource autour du travail de la fluence : éléments théoriques, éléments d’organisation, pratiques, contenus et prise en charge de la grande difficulté.
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Enseigner la grammaire aux cycles 2 et 3
Retrouvez un genially ressource autour de l’enseignement de la grammaire aux cycles 2 et 3.
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Enseigner le vocabulaire aux cycles 2 et 3
Retrouvez un genially ressource autour de l’enseignement du vocabulaire aux cycles 2 et 3.
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